Intercultura - Istituto Comprensivo di Calcinate

A cura della Commissione Intercultura

Chiedersi perché si è sentita la necessità di stendere un protocollo d´accoglienza significherebbe ripercorrere il lavoro della Commissione Intercultura dalla sua costituzione e leggervi tra le righe la crescente acquisizione di consapevolezza della necessità di intervenire in modo sistematico e predeterminato sull´inserimento degli alunni stranieri. Ma lasciamo parlare i numeri...

A cura della Commissione Intercultura

"La programmazione didattica è fattore determinante nelle attività di insegnamento. Ove nella classe siano presenti alunni appartenenti a diversa etnia, la programmazione didattica generale sarà integrata con progetti specifici che disegnino percorsi individuali d´apprendimento, definiti sulla base delle condizioni di partenza e degli obiettivi che si ritiene possano essere conseguiti da ciascuno di quegli alunni". (C. M. n° 301 del 1989)

A cura della Commissione Intercultura

È disponibile l´elenco del materiale in dotazione al nostro Istituto diviso per argomenti:

• la biblioteca d´Istituto,
• la normativa,
• la modulistica,
• materiale vario.

A cura della Commissione Intercultura

Il presente progetto di mediazione culturale, si colloca all'interno del più vasto impianto del Protocollo d'Accoglienza, con lo scopo di definirne una peculiarità e renderlo operativo in ogni sua parte, ma, anche venirne arricchito in un rapporto di doppio legame interattivo.

A cura della Commissione Intercultura

Giugno 2006

Atti del convegno
"Alcuni sostengono che non è necessario assumere il punto di vista dell´altro per comprenderlo; io invece ritengo che un´autentica comprensione dovrebbe fondarsi sul senso di sincera umiltà necessario ad ogni apprendimento".

A cura della Commissione Intercultura

Presupposti teorici e normativi sulla necessità di facilitare i percorsi degli alunni stranieri.

La facilitazione dei programmi d´insegnamento è ribadita più volte dalla normativa e nei nostri documenti. Oltre ad essere un obbligo e un dovere nei confronti dell´offerta di pari opportunità a tutti gli allievi, la semplificazione del linguaggio in alcuni contenuti disciplinari ci consente di non individualizzare il percorso dell´alunno straniero, che può così seguire la programmazione di classe, e di adeguare i percorsi alla sua effettiva conoscenza della lingua italiana.

A cura della Commissione Intercultura

Febbraio 2011 - Il lavoro della commissione intercultura
L'attenzione alle diversità, nella loro molteplicità e ricchezza
La convinzione che l'approccio interculturale è uno stile di pensiero, d'azione che si traduce in percorsi formativi e didattici a prescindere dallo straniero
La consapevolezza che ognuno è straniero per le alterità che incontra
La certezza che ciascuno è portatore di identità plurime che si compongono anche nell'incontro
La speranza che anche dai conflitti possano nascere nuove possibilità di comprensione
La fermezza nel credere che la scuola può realmente essere un luogo di incontro, di scambio, di educazione alla pace e alla convivenza, un luogo dove interagire nella libertà di espressione è forse più importante dell'integrarsi

A cura della Commissione Intercultura

Atti del seminario - Mornico 2 settembre 2011
Il seminario, fortemente voluto come sintesi ed approfondimento del lavoro di questi anni, si è collocato all'interno dei percorsi che compongono l'Offerta Formativa dell'Istituto, offerta rivolta agli alunni, ancorché a docenti, personale ATA, Assistenti Educatori, operatori amministratori e genitori che collaborando alla realizzazione di percorsi educativi, formativi, culturali... costituiscono componente imprescindibile delle politiche scolastiche.

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