Istituto Comprensivo di Calcinate - Articoli

Segnalo questa riflessione del collega Reginaldo Palermo. Penso interpreti bene alcuni dei problemi relativi alla valutazione e ai modelli psico-pedagogici che, anche nel nostro Istituto, ci troviamo ad applicare con l'introduzione della "riforma".
I colleghi della Commissione POF hanno la difficile responsabilità di proporre una sintesi che sappia mettere in rete il patrimonio di esperienze e conoscenze accumulate nel nostro Istituto.
In nome del rispetto delle differenze e dell'autonomia, sarebbe bello poter praticare strategie didattiche, psicopedagogiche e valutative differenti, complesse, senza appiattirsi sul voto numerico e sulla pedagogia della competizione, come pare suggerisca la riforma con l'introduzione del voto numerico.
Porterò queste riflessioni all'interno della Commissione auspicando che molti sentano come urgente un dialogo chiarificatore.
Ringrazio per l'attenzione
Dino Chiappini

Riceviamo dai colleghi del Coordinamento comitati per la difesa della scuola pubblica. L'esperienza dei colleghi dell'istituto Longhena insegna che la convinzione nella propria progettualità e la determinazione a difendere e praticare l'autonomia del proprio POF portano a risultati interessanti e importanti, anche quando ogni spazio di libertà e democrazia sembrano annullati da provvedimenti incapaci di cogliere la complessità e valorizzare quanto di meglio la scuola sa dare.
Ringraziamo i colleghi, gli alunni e i genitori del Longhena e offriamo al dibattito questi due documenti, affinchè si possa anche noi ritrovare il coraggio di difendere quanto insieme abbiamo costruito.
Ringrazio per l'attenzione
Dino Chiappini

Caduti gli estremi per l'abuso d'ufficio, ma resta il procedimento amministrativo per un'azione disciplinare.
Dare 10 a tutti gli alunni e in tutte le materie non è reato. Ne è convinta la Procura della Repubblica di Bologna nell'inchiesta aperta sulla clamorosa forma di protesta dei maestri della scuola elementare "Longhena", quartiere Colli del capoluogo emiliano. Una protesta contro la norma introdotta dalla Riforma Gelmini, che ha riportato il voto numerico nelle pagelle, scattata in occasione della chiusura del primo quadrimestre, lo scorso 11 febbraio. Creando una mole di polemiche, non solo a Bologna.

di Maurizio Tiriticco
Non capisco la ferma reazione dell´Amministrazione contro la decisione assunta dagli insegnanti della scuola primaria bolognese "Mario Longhena, la più bella del mondo" - come si definisce sul suo sito - di assegnare tutti dieci, in lettere, ovviamente... mai in cifre, per evitare possibili manomissioni (sono leggi antiche che si perdono nella notte dei tempi!), sulle... neopagelle del quadrimestre!
La norma è chiara! Si deve tornare ai voti... che sono da uno a dieci, da scrivere sempre come numeri interi... niente più, niente meno, niente mezzi!
Se i nostri insegnanti avessero assegnato undici o ventiquattro... o sotto zero, sarebbero fuori legge, ma così non è stato. L´Amministrazione ha i voti che merita!

Come immaginavo e speravo, in alcune scuole (per ora sembran poche ma il disagio è molto più allargato) i docenti hanno ritenuto diseducativo e antipedagogico introdurre il voto decimale nella scuola primaria. I colleghi della scuola Longhena, con coraggio e grande senso di responsabilità psicopedagogica, non delegando a nessuno le loro scelte professionali, hanno applicato il vero concetto di autonomia scolastica, deliberando una loro specifica modalità di compilazione delle schede per annullare il valore selettivo, discriminatorio, ingiusto, clienterale, antimeritocratico (perchè incapace di leggere veramente le differenze e valutarle attraverso l´osservazione sistematica) del voto.

Vi trasmetto questo testo che potete scaricare anche in file audio. Quando ho proposto, al collegio docenti, la mia posizione, contraria all´introduzione del voto decimale, speravo di poter innescare una riflessione, recuperando l´importante dibattito che per oltre trenta anni, molti di noi, hanno sviluppato attorno al tema della valutazione, anche con la collaborazione di ex colleghi come il professor Fornasa, impegnato con il nostro e-laboratorio nella diffusione di una sensibilità psicopedagogica capace di andare oltre le mortificanti strettoie burocratiche e controriformiste. Non è stato così.